比如我，就算遇到最不开心的事情，只要无关生死，少则几分钟，多则几十分钟，很快就能调整过来，很快就能过去。有什么事情值得生那么久的气？
点亮灯，点亮了心情。 吹灭了灯，心点亮了黑夜。 那条静静的老街在墨色的夜空里显得更加的幽深而狭长，这样的感觉大概是心情所致吧。一步一步地踱进去，一段一段的回忆，就像把几年来的生活经历都挤压在了一个没有灯光的走廊里，心里不舒服的感觉越来越浓，各种滋味悬浮在心头，一直为你的离去而模糊不清。 难以说清楚的，会有人清楚。难懂的，自然也会有人懂。 痛并思痛着，奄奄一息的脚步声渐渐地熄灭。 推开木门，你是我的全部，我对你没有任何的遮掩，像阳光下的露珠一样呈现在你的眼前，你融化着露珠，将露珠一点一点的蒸发，直到你全部吸收，在毫无保留地释放出去，这一个近乎于没有任何疑虑的理性的情感过程淹没了我的世界，我的心灵和灵*的所在全为你支出，就像干枯的河流。 今天和往日不同，不仅仅是心情，更多的是不确定。 每一次，点亮木屋的灯，你都会站在那里笑的像阳光一样有色彩，酒窝里装满了快乐，长满了轻松和洒脱。每当你离开熄灭等的那一刻，你的心点亮了整个黑夜，我的世界像阳光一样温暖着木屋的上空，依就是在这条仿佛像黑色的走廊里讲那些开心的往事，甜美从这里走向激情，我从这里走向你的世界。 忘记了，是在哪一个晚上，你无声无息地离开。 天渐渐地冷了，冷风四处流窜，没有情意，经所有的生命都要冻得僵硬，一定也会欺负你，那种看不见的冷一定也在木屋的周围寻找机会，我们过去的世界将被摧残，仿佛一股瘦瘦的风吹进了我的心口，你去了哪里了呢？ *花为谁瘦，片片枯萎。*花又为谁低怜，落满山坡。 阳光隐退了光泽，山渐渐地没有了色彩，溪流静静地干涸，最后一场秋雨打落了娇嫩的芽孢，结下了薄薄的一层冰面，一切恢复了平静，一种等待全新的生命正在孕育。 我来这里，来这里看小木屋，满心的滋味涂抹着冰白。 徘徊，依旧是徘徊，并不是孤独，也不是依恋，更不像是怀旧，是那种来之不易而且已经即将消失的亲切感拉扯着我的衣襟，让我的脚步不忍心离开，那种亲切，暖暖的味道滋润我的全身，包括着墨色的夜晚。 冥冥之中都会有定数，似乎我也在等那一份定数，心有灵犀的定数。 静默着安逸地聆听着风吹入屋子里的声音，甜甜的感觉，又似乎多年前的熟悉的脚步声在慢慢地清晰，一种兴奋的激情在活跃着身体的每一个细胞。
工学结合的教学模式下，教学方法要体现教学效果，比如项目教学法，能否达到这一个项目中的知识与能力的要求，这也是衡量一种教学方法是否适用的评价指标之一。重点不在于用了哪种教学方法，而在于使用该方法后教学效果能否得到提升。