最近和几个伙伴们聊天，听到几个人在说：“自己报了写作班，怎么就收获不大呢？”
身边也有很多家长，给孩子报了各种写作班，可是孩子的写作水平还是没有提高，看孩子已经很努力在学了，为什么就没有什么进步呢？
《吴军阅读与写作讲义》中说：“读”和“写”的训练是不可分割的：阅读时，我们既要理解作者的思想，也要学习作者表达自我的方法；写作时，我们既要把自我表达充分，也要考虑如何便于读者理解。”
可以说，阅读与写作是密不可分的。想要提高写作水平，光靠写作班还不够，大量的阅读更为重要。
写作班有局限性，无法照顾到每个人。
我上学的时候没有去过写作班，不过，我有看过一些提升写作水平的书籍。想来都是大同小异，都是以教写作技巧为主的，有些补习班的老师还会让学生背名人名言、“优秀作文”、“高考满分作文”等等。
学习这些技巧、背诵这些东西有用吗？不能说没有用，对于一些本就阅读量大的学生来说，学习这些的如虎添翼，能给文章添彩。可对于一些本就不怎么喜欢阅读的学生来说，要他们背诵这些只会徒增他们的痛苦，加重学习负担，甚至对写作更加厌烦。
一个班几十个学生，老师不可能照顾到每一个学生，只能教大家一些通用的技巧。
如果没有大量的阅读，学生会觉得没有东西可写，学了许多技巧也用不上。这就像让学生们在没有水的教室里学游泳，学了一大堆的游泳知识，却用不上。
坚持阅读一定可以帮助你成长和进步。
很多成功人士都有良好的读书习惯。像比尔盖茨、巴菲特都是喜爱读书的人。
武亦姝曾在“新闻晨报杯”上海市初中生作文实践活动获奖，创造了《中国诗词大会》有史以来最高分，获得了《中国诗词大会》第二季总冠军。
她的这些成就离不开她的阅读。武亦姝在一学期里读的书既有《浮生六记》、《人间词话》、《聊斋志异》、《红楼梦》、《庄子》等古代经典，每星期还会交错着读《剑南诗稿》、《小山词》、《放翁词》。
阅读的好处，我在这里就不多说了，说说缺乏阅读的缺点。
苏霍姆林斯从心理学的角度分析：“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善阅读，他就不善于思考。”
他指出缺乏阅读的坏处：为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤奋好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！
相比之下，有些学生在家庭作业上下的功夫并不大，但他们的学业成绩却不差。
出现这种现象的原因，并不完全在于这些学生有过人的才能，常常是因为他们有较好的阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力的发展。
年，一场疫情席卷全球，大人不能上班，孩子不能上学。为什么有些学生在恢复上学后，能够及时调整好状态，迅速回到学习中去，而有些学生却很不习惯，找不到学习的感觉呢？
究其原因，不过是因为他们在自己家里也没忘记阅读。一直在阅读，就是一直在学习，在家和在校，不过是换个地方学习而已。
长期读书不能保证你一定可以成功，但是坚持阅读一定可以帮助你成长和进步。
想要提升写作能力，一定要多阅读。
苏联有一位伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读阅读再阅读”。
阅读包括理解字面意思和深层含义，理解作者，理解外部世界，理解内在的文化和人性，这些是层层递进的。
写作则是将自己的思想和想法，通过某种形式的书面文字(文学作品、专著、研究报告、新闻稿、邮件等)，一句一句、一段一段地表达清楚。
吴军特别强调：“读”和“写”的训练是不可分割的：阅读时，我们既要理解作者的思想，也要学习作者表达自我的方法；写作时，我们既要把自我表达充分，也要考虑如何便于读者理解。”
“读书破万卷，下笔如有神。”阅读量上去了，写作就成了自然而然的事情。
由于每个人的时间都是有限的，需要学习和阅读的内容又太多，因而有效阅读是提高写作水平，甚至是学习各种知识的关键。
学会阅读理解，做到有效阅读。
可以说，只要能识字就能阅读。但是每个人的阅读效果却各有千秋，有些人阅读速度很快，却不影响他理解书中的信息；有些人逐字逐句地阅读，却连字面上的含义都理解不了。这和阅读理解能力有关。
《吴军阅读与写作讲义》的第一章就是阅读的意义：理解他人。
读懂字面上的意思，是阅读理解的基本要求；读懂文章中的全部信息，特别是隐含信息，这是对阅读理解比较高层级的要求；读懂作者更深层的意思，就更难了。
以数学题中的一个已知条件为例：“三角形ABC是等边三角形。”字面意思就是三角形的三条边长度相等；隐含信息有：这个三角形的三个角相等，都是60度，高是边长的√3/2，面积是边长平方的√3/4，重心和垂心重合……
只有读出了隐含的信息，才能掌握更多条件，快速找到解题的突破口。
要做好阅读理解，要训练自己有意识地进行阅读。
作者要表达自己的想法，一般会提供什么信息呢？可以归纳为六大要素：时间、地点、人物、（事件的）发生、发展、结果。
学会从字里行间提取有效信息，找到这六个要素，基本就掌握了文章的字面意思。
想要理解文章更深层的意思，还要从文章的结构、描写手法、比喻、用词用句和语气五个方面入手。
吴军说：“从读者的角度来讲，能够通过书中的内容反推出作者是什么样的人，才算读懂了一本书。”
这对我们这些阅读量不多的人来说，比较困难，不仅要读懂作者在文中想表达的想法，还要结合作者创作的时代，来了解作者的内心。
一口吃不成一个大胖子，但胖子是一口一口吃出来的。只要我们采用恰当的方法训练，阅读量上去了，我们的理解能力也会有所提升，更能理解文章的深意，更贴近作者的内心。
写在最后
“讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国，是加强我国国际传播能力建设的重要任务。”
这就需要我们提升理解能力、表达能力和写作能力，以不同的形式来传播我们的中国文化。
在《吴军阅读与写作讲义》这本书中，吴军老师非常系统地拆解了如何提高自己的阅读、理解能力和写作、表达能力。一方面，他以自己工作和生活的全部经验为基础，总结了一套系统的理论和方法，让我们可以拿来就用；另一方面，他也带领我们走进古今中外的文学经典，与一位位大师会晤、共鸣，体会并学习他们如何用文字表达自我，同时也跟随吴军老师的解读，亲身体验何谓阅读。
可以说，这门课比任何一门专业课都能让我们受益终身。
所以，想要提高写作水平，不如把报班的钱拿来买几本好书，先学会有效阅读，理解他人，再表达自己。
—End—
原创不易，抄袭必究，欢迎转发。
作者简介：半夏，用心看世界，用心去生活，用心去写作。欢迎