受新冠肺炎疫情的影响，学校纷纷延期开学。为了应对延期开学，从2月10日开始，全市开启线上教学。
不少家长关心，如果暂时开不了学，能不能上新课？对此，3月9日，长沙市教育局作出全面解答。
潇湘晨报记者沈颢通讯员*军山长沙报道
3月9日，长沙中小学进入“网络上新课”时间，“停课不停学”进入新阶段。面对这种前所未有的课堂模式，老师和学生们都有哪些全新的体会，课程设置、进度与传统课堂有何不同，农村网络教学开展是否存在障碍？长沙市教育局新闻发言人就热点问题一一作答。
长沙启动网络授新课
2月10日以来，全市各中小学生通过电视、手机、电脑等终端开展网络学习。除高三年级外未按教学计划进行教学，一直坚持以疫情防控为主——小学以素质教育课程为主，中学以科普知识、心理健康、居家锻炼、综合实践、知识拓展、阅读指导等为主。3月9日起，直至疫情结束正式复学前，长沙市各中小学校按照教学计划开展新学期教育教学。长沙同步网络教学开始“上新课”，将开启长沙“停课不停学”的新阶段。
全市网络教学“上新课”之前做了哪些准备？长沙市教育局副局长缪雅琴表示，疫情警报尚未解除，具体开学时间尚难确定。从疫情情况看，疫情未完全控制，学校不能开学。长沙市从2月10日启动“停课不停学”网络教育服务，已开展为时一个月的网络教学，结合疫情防控，教学主要内容为防疫科普、心理健康、居家锻炼、综合实践和知识梳理。从学生的身心发展和学习规律看，需要为学生提供新的知识来激发学生的学习热情，有计划、控进度的新学期知识教育将是我们的必然选择。
作为疫情防控的应急之举，“停课不停学”活动初期只考虑高三毕业年级按教学计划教学，避免高三学生因疫情耽误高考复习进行。但随着疫情防控形势的变化，延期开学的具体时间无法确定的情况下，初三毕业考试以及初二、高二的学业水平考试复习提上议事日程。尽管因延迟开学耽误的教学时间，将通过调减周末、节假日或压缩暑假假期补足，但毕业考试复习迫在眉睫。为保障教学目标的实现，需启动新学期教学内容的教学，以缓解复学后的教学压力。三是推进新学期教学内容，全国各地普遍开展。教育部基础教育司司长吕玉刚表示，“至于停课不停学，是否上新课、哪个年级可以上、哪个年级不能上，应该由当地地方教育行*部门和学校根据实际统筹把握”。国家网络云课堂及上海等地推出的同步课堂都推出了新学期教学内容，广东还明确要指导各学校调整春季学期课程计划，保证新学期教育教学进度。在这样的大环境下，长沙也将网络授新课逐渐列入了计划。
不得布置打卡、拍照上传的作业
与平常学校课堂教学不同，针对网络教学特点，网络教学活动做了哪些调整？缪雅琴解释，一是控制网络课堂时长。根据中小学生生长发育的特点，每课时教学时长，小学、中学分别控制在30分、40分钟以内。小学课程中午12时前结束，中学课程15时30分前结束。课间要安排眼保健操和适合居家锻炼的课间操，中午要安排午休时间，减少学生视频学习时间，保护学生视力，保障学生睡眠和休息。二是开齐国家课程。在严格落实国家课程方案的基础上，加强以爱国主义教育为主要内容的思想引导，适当增加心理健康、生命教育、综合实践等内容，缓解学生居家学习压力。三是适度布置作业。根据不同学段和教学内容的实际需要，统筹布置一些适合学生居家完成的作业，不得布置由家长完成或需要家长代为批改的作业。坚持不打卡、不拍照上传，不给家长增加额外的负担。
不得赶进度、超难度教学
怎样把控新学期中小学网络教学进度？缪雅琴表示，一是适当控制教学进度。居家学习不能完全代替学校正常课堂教学。居家网络课堂学习，受媒介的制约和空间制约，难以实现师生之间的实时互动交流，教师讲、学生听，教学方式相对单一，学生学情把控、学生学习状态难以实现实时课堂教学效果，必须控制教学进度，较正常课堂教学进度适当放慢。全市同步网络课堂由市教科院把关控制教学总体进度，各学校也需根据本校教学实际调整教学计划。二是加大教学进度督查力度。今年，长沙市教育局将减轻学生课业负担专项督查作为一项重要的工作推进，关于教学进度、难度的督查是这项工作的重要方面。开展新学期教学内容网络教学后，长沙市教育局将组织专项督查，发现学校有赶进度、超难度教学行为，将及时通报，限期整改。
对无法上网的学生特别关照
有人担心，按新学期教学内容进行网络教学会给许多偏远乡村或网络上课条件不具备的学生带来学习困难。在这方面长沙怎么解决？缪雅琴说长沙已就此问题进行了专题研究。一是全面摸排特殊学生情况。全市各区县市教育局、各中小学校在组织网络教学的同时，切实加强了本区域、本学校参与疫情防控工作一线医务人员子女、农村偏远地区孩子、外来务工人员子女、家庭困难学生以及特殊儿童等网络课堂的情况摸排。
二是因地制宜提供教育服务。对于医务人员子女教育，分学校安排人员开展学生居家学习指导，解决疫情防控一线工作人员后顾之忧。对于留守儿童、随迁子女等条件不足的学生以及生源地不在长沙的学生，采取提供教学资源让学生点播回看、个别沟通辅导等多种灵活方式实施必要的网络教学，做好教学服务和及时指导，努力实现网络教学覆盖到每一个学生。
三是因材施教做好教学衔接。正式复学后，要求学校精准分析学情，掌握学生居家学习情况，诊断评估学习质量，制订有针对性的教学计划。特别是加大对学习困难学生帮扶力度，确保每名学生较好掌握已学知识，再进行新的课程教学。对小学低年级没有参加线上课程学习的，要从头开始教学。对确实不能参加网络学习的学生，落实个性化教学辅导。