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《大学语文》考查提纲中28篇细读课文之诗歌篇目
《再别康桥》、《故国呵，我心爱的故国》
再别康桥
01
考查提纲详细稽核重心
把握做家重游故地与他再别时的思念，珍视订交叉的情怀。
领会这首诗经过筛选意向，应用比方意味来丰裕歌诗内在的艺术特征。
02
课文赏玩学问点分析
1.把握做家重游故地与他再别时的思念、珍视订交叉的情怀。
年10月---年8月，骚人徐志摩曾游学于康桥。康桥时间是他毕生的转变点。徐志摩说：“我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自如意识是康桥给我胚胎的。”年秋，徐志摩放洋讲学，再度至康桥，开创了这一首脍炙人丁、分布富足的诗篇。它表达了骚人再别康桥时对母校剑桥大学那一份深深的感怀和深深的留恋之情。
2.领会这首诗经过筛选意象，应用比方意味来丰裕诗歌内在的艺术特征。
诗中写了一系列美的意向：西天的云彩、河边的金柳、波光里的艳影、青荇、柔波、榆荫、一潭清泉、浮藻、彩虹、星辉、夏虫等。这些意向的精巧组合，不光展示出康桥诱人的体面，建设起一个美自得境。况且，骚人对康桥无穷留恋的密意都凝集在这布满灵性的康河的奇特境地中，融入到了这幅俊俏的果然图景中。这类景中有我、情在景中的抒怀方法，既表达了骚人淳厚真诚的贪恋之情，又很好地建造了诗的意境。骚人以康河上展示的天上彩虹，来意味他在康桥渡过的夸姣时间的光后和颜色：“青草更青处”这一意象意味的是骚人印象深处，他在康桥生存中最具备光辉的片断；今晚的康桥也正密意相送莘莘学子中的他。而她送其余方法居然是“静静是离别的笙箫”等等，均是经过留心筛选、机关的意象组合，应用意味比方的艺术技术来丰裕诗歌内在的。
03
文学学问
徐志摩（-），浙江海宁人。华夏当代闻名骚人。曾留学西洋，前后在美国哥伦比亚大学、英国剑桥大学攻读*事、经济，获硕士学位。年发端写诗。年返国后历任北京大学、大夏大学等校教导。年主编《晨报副镌·诗刊》，年主编《眉月》月刊，是眉月社在文学开创方面最紧要的代表。年因飞机出事谢世。
徐志摩初期的诗歌表达了对英美式物业阶层民主的追乞降恭候，有的诗篇展示了对魔难者的怜悯，揭破了社会的暗中，饱含着悲忿的心思。后期诗歌多展示幻想破碎后的迟疑、怅惘、破碎的沉溺心思。诗风纤丽含蓄，轻飘超逸，具备很强的艺术习染力。诗集有《志摩的诗》、《猛虎集》、《云游》、《翡冷翠的一夜》，散文集有《爱眉小礼》、《秋》等，小说集《轮渡》等。
故国呵，我心爱的故国
01
考查提纲详细稽核重心
意会骚人对故国母亲的沉重挚爱之情，以及盼望故国日趋隆盛的火急友谊。
把握本诗多重显、隐意象叠加的抒怀技术。
领会诗中抒怀主人公的心思改变经过，理清诗篇心思逻辑条理。
02
课文赏玩学问点分析
1.意会骚人对故国母亲的深层挚爱之情，以及盼望故国日趋隆盛的火急友谊。
本诗是一首向故国母亲倾吐情怀的歌，也是骚人的代表做之一。做家以本身私有的领悟方法，经过量组意象的组合，含蓄地表达了始末“文革”骚乱的一代对故国母亲特有的深沉真诚心思。
2.把握本诗多重显、隐意象叠加的抒怀技术。
第一节中，骚人以忧郁的神气，上溯了故国数百年来贫窭末端的史乘。麋集的显、隐多条理叠加、折射，加深了读者对故国弯曲悠久进程的感性了解，更是骚人糅和自己“文革”骚乱始末，所体会的理性悟知。
第三节中，骚人表达了“文革”恶梦复苏后的欣慰与期望，是诗中心思表达最浓郁的段落。这节骚人再次应用显、隐性意象的叠加，有力地展示出骚人对故国运气真诚沉重的祝福。“你”在这节曾经被骚人付与了从头矗立活着界东方的伟人和正在徐徐腾越的朝日的式样。
3.领会诗中抒怀主人公的心思改变经过，理清诗篇心思逻辑条理。
全诗一至四节层层递进，展示了故国由魔难到再生、骚人由怅惘、沉思到沸腾直至贡献自我的经过，心思逻辑条理清楚。
03
文学学问
舒婷（一），原名龚佩瑜，福建泉州人，我国当代诗坛“混沌诗”的紧要代表。年就读于厦门一中，年至闽西山区插队，年返回厦门，当过开发工人、染纱工、统计员、解说员、焊锡工等，年调至福建省文联从事专科开创。年发端发布诗做，引发诗坛的刚烈议论和读者的夺目。做家著有《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》等诗集，个中《双桅船》曾获-年宇宙卓绝断诗（诗集）二等奖。有《舒婷全集》三卷。
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