继合肥六中“初升高衔接指导”
第一期推出后
收到了很多学生及其家长的好评
7月4日
合肥六中“梦之队”第二期
再次准点报到！
本期嘉宾是
合肥六中“梦之队”成员
物理老师朱兵
化学老师马超
生物老师叶红翠
他们将结合丰富的教学经验
和生动的课堂实例
巧解“理化生”
让理综三巨头不再是“熟悉的陌生人”
朱兵
判天地之美，析万物之理
今天，合肥六中物理老师朱兵将带着大家提前“认识”高中物理，他从“初高中物理具体表现有三个突变”“学好高中物理的几个中肯的建议”和“如何在暑假期间做好初高中衔接”三方面进行解析和指导。朱兵指出：学习物理大致有六个层次，即“首先听懂，而后记住，练习会做，逐渐熟练，理解体会，有所创新”，这样才能最终达到学习物理的最高境界。
朱兵老师的“物理秘籍”逐条罗列，清晰明了，信息量大，绝对是满满的“纯干货”。同学们，赶紧对照着学起来吧！
“用爱心关怀学生，用诚信教育学生！”
一、初、高中物理具体表现有三个“突变”
（1）要求的变化
初中：直观，表象，单一，独立，标量。
高中：抽象，本质，复杂，系统，矢量。
▲小结：从定性到定量，由具体形象思维到抽象逻辑思维的突变。
（2）内容的变化
初中：内容少，题型简单，课时较充足；课容量小，进度慢，对重难点内容和各类习题教师均有充足时间反复强调，同学有足够时间进行巩固。
高中：知识点增多，灵活性加大；课容量增大，进度加快，对重难点内容和各类型题也不可能讲全讲细、巩固强化。这正是高一新生开始不适应高中学习而影响成绩的主要原因。
▲小结：从“依赖型”、“记忆型”被动获取知识到“独立型”、“理解型”主动探求方式获取知识的突变。
（3）学法的变化
初中：教师讲得细，类型归纳得全，练得熟，常见题多。同学习惯于围着教师转，不注重独立思考和对规律的归纳总结。
高中：内容多时间少，教师不可能把知识全讲细，只能选讲一些典型性的题目，以落实“双基”培养能力。这就要求同学要勤于思考，善于归纳总结规律，掌握思路方法，做到举一反三，触类旁通。
▲小结：从“经验式”、“简答式”到“理论式”、“综合式”应用数学知识解决物理问题能力要求提高的突变。
二、学好高中物理的几个中肯的建议
1.记物理笔记。特别是对概念理解的不同侧面和物理规律，老师为备战高考而加的课外知识。
2.建立物理纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。
争取做到：找错、析错、改错、防错。
目标要求：能从反面入手深入理解正确东西；能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。
3.对于作业要有如下的五点要求：
①书写工整；②作图规范；③表达清楚；④推理严密；⑤计算准确。
4.及时复习。要及时复习巩固所学知识。对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾。
5.解决疑难。有什么疑问或是弄错的地方要随手拿专门的本子记下，然后通过再思考琢磨或请教老师和同学来解决。专门的本子命名为“疑难问题记录本”，记完一本要再换一本，每本都要编号保存着。
6.课外学习。阅读适量的课外书籍，丰富知识，开阔视野。实践表明，物理成绩优秀的同学，无不阅读了适量的课外书籍，阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解，学到很多巧妙简捷的解题思路和方法。
总之，学习物理大致有六个层次，即：首先听懂，而后记住，练习会做，逐渐熟练，理解体会，有所创新，这样才能最终达到学习物理的最高境界。
三、如何在暑假期间做好初高中衔接？
1.重新整理初中物理所学过的知识，总结每一章节的知识点和对应的物理公式。
2.预习第一册高中物理课本，并做课后习题。对课本上的概念与公式要有基本了解，对课本上的一些小实验，可以尝试动手做，从中感觉物理的奥妙。
3.养成预习的习惯。预习不用追求太深入的地方，通过阅读教材或者参考资料，知道未来学习的重点，在上课时能够准确把握，习题准确解决，如此方可达到目的。
4.通过读书或上网查询，你会发现物理和我们的生活关系竟是如此密切，物理世界是如此奥妙无穷，变化莫测，博大精深，精彩纷呈。
5.假期期间，手不要懒，保持良好的计算能力和解方程组的能力，要做到又快又准，这对高中物理的学习有很大帮助。
6.高中阶段题目的信息量很大，能够在短时间内完成审题，提取关键信息并且没有遗漏，是能够准确阶解题的前提，所以在这个假期，要持续阅读的好习惯，能够让自己在长篇幅的文章阅读中快速找到关键信息，提高获取信息的能力。
马超
高中化学的“通关密码”
很多高一新生，在进入高中化学的学习之后，惊讶的发现：“在初三非常轻松就能得满分的科目，高一好像及格都很困难。初高中化学到底有哪些不同呢？怎样才能学好高中化学呢？今天，合肥六中马超老师通过教学经验和生动的实例，详解新高考背景下的化学学法指导。
一、初高中化学，差别在哪？
1.教学目标的差别
初中化学是化学启蒙学科，注重定性分析，以形象为主，从具体、直观的自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律，使学生掌握一些最基础的化学知识和技能，但是欠缺独立思考能力的培养，学生习惯于以被动接受的方式获取知识。
高中化学除定性分析外，还有定量分析，除形象之外，更侧重抽象思维，并在抽象思维的基础上建立化学概念和规律，学生主动地接受和自觉获取知识，发展核心素养。高中化学不仅要求学生掌握化学知识与技能、形成化学思想观念，并要求学生利用化学知识解决实际问题，并能在实际应用中有所创新。
2.知识体系的差别
初中化学主要是从生产、生活实际出发，对日常遇到的一些化学现象进行学习与探究；通过化学实验手段对学生进行化学基础知识的学习，因此初中化学的知识体系的系统性和完善性有所欠缺，教材更着重于从感性认识到总结归纳到理性认识这一条构建初中化学知识体系。
高中化学则以实验为基础，以基础化学理论为指导，加强了对化学知识体系的构建，探究化学的基本规律与方法，更强化了化学知识的内在联系。同时，高中化学密切联系生产、生活，寻求解决实际生产、生活中的化学问题的方法。教材着重于从“生活实际→化学实验→化学原理→问题探究方法→化学规律”来构建高中化学知识体系。
▲举例：以氧化还原反应为例，初中化学仅要求学生从“得氧、失氧”初步认识和了解，高中化学要求学生了解氧化还原反应的本质、氧化剂和还原剂、氧化性和还原性、氧化还原方程式配平，以至电化学、金属的腐蚀、防护、冶炼等知识，都与氧化还原反应息息相关。
二、高中化学，怎么学？
1.巧用思维导图，构建知识网络。高中化学知识点多且碎片化，利用思维导图将知识框架和生活实际相联系，更好地厘清思路，提高思维的发散性和创造性。
2.坚持刨根问底，注重归纳总结。高中化学绝不是仅仅靠死记硬背就能学好的，要理解原理，善于反思。遇到问题，要用所学知识思考，再和同伴或老师交流，锻炼思维能力。
3.进行类比推理，善于迁移发散。举个例子，比如碰到常见的知识误区：二氧化碳通入氯化钙溶液能否反应？思考后可回答不能，因为会生成互相反应的盐酸与碳酸钙，那怎样才能看到白色浑浊呢？思考后可知加碱把盐酸中和后碳酸钙就可以稳定存在，这样就可以类比侯氏制碱法的原理，这样类比、发散，就可以更深层次的学习理解化学知识，进行深度学习。
4.求真务实，做好各个学习环节。想学好化学，扎实推进学习中的各个环节必不可少。预习、听课、笔记、作业、错题等都需要认真对待，高效完成。
三、初高中衔接，怎么做？
1.阅读化学史材料。体验化学家的实验探究过程，感悟化学的科学性和人文性，形成分析和解决问题的路径。
2.
